La sociedad nos atrapa con su ritmo vertiginoso y nos impide detenernos a reflexionar sobre lo que hacemos y decimos a nuestros hijos. ¿Cuántas veces hemos dicho u oído la siguiente frase o similar? ¡Andrés! ¡Malo! No le pegas a tu hermana . ¿Te suena esto familiar? Sí a nosotros. Lo hemos escuchado innumerables veces y probablemente lo hayamos dicho. Etiquetar a alguien es muy fácil.
Ciertamente se portó mal pero hay una gran diferencia entre llamarlo malo. Uno de los aspectos más relevantes para tomar conciencia de este aspecto es distinguir entre el acto en sí, la conducta del niño y, por otro lado, el niño. Hay que distinguir entre acto y persona y sobre todo prestar mucha atención a las etiquetas. Veámoslo mejor con el cuento de Caperucita Roja y el lobo feroz.
Etiquetar a las personas es muy peligroso
Si el padre de Andrea dice una frase así es porque la dice hijo hizo algo mal y su comportamiento no es el adecuado. Ahora lo que está mal e incorrecto es el comportamiento en sí, no Andrea. Si siempre confundimos los comportamientos y acciones de nuestros hijos con ellos mismos, probablemente estemos debilitando su autoestima poco a poco y sin darnos cuenta.
No es lo mismo decir que estás distraído (como variable de personalidad) que decir que estás distraído (comportamiento). Debido a esto Es particularmente interesante que los niños digan que el lobo de Caperucita roja es malo. Le dan una característica de personalidad (es malo) porque quería comerse a Caperucita Roja.
Rápidamente se llega a la conclusión: quiere comérselo porque es malo. Y sólo los malos hacen este tipo de cosas. Y obviamente después de leer mucho cuentos de hadas con el lobo ( Caperucita roja Los tres cerditos El lobo y los siete cabritos Pedro y el lobo etc.) y que los padres les hemos dicho que son malos porque quieren hacer daño a los protagonistas Los lobos han sido etiquetados como malos. . Pero eso no es cierto.
Evidentemente el lobo no es malo. El lobo quiere comerse a Caperucita Roja porque tiene hambre, no porque sea malo. Si les damos esta explicación a nuestros hijos tendrán expectativas más realistas, saludables y positivas. ¡Los pobres lobos tienen muy mala fama! De esta manera cambiaremos nuestros juicios.
El arte de describir conductas: el lobo no es malo
Luis Cencillo filósofo y psicólogo utilizó un concepto muy práctico: la resemantización. El resemantización Consiste en cambiar una atribución por otra más adaptativa. Por ejemplo, en lugar de decir que un niño es extraño y esquivo, podemos resemantizarlo (reetiquetarlo) y llamarlo tímido.
Pero qué difícil es quitar una etiqueta una vez puesta ¿no? Una etiqueta es muy fácil de aplicar pero muy difícil de quitar. Por eso el psicólogo Alberto Soler utiliza la comparación de etiquetas de tarros. Una vez que hemos etiquetado a un niño ( nervioso colaborador malo, inteligente, agitado, etc.) es muy difícil cambiar esta etiqueta a pesar de que haya evidencia de lo contrario. Por eso es fundamental prestar mucha atención.
Los seres humanos tienden a etiquetar a quienes conocen o a los juicios que escuchan. Y generalmente tenemos una tendencia a respetar estas etiquetas. Henry Ford dijo que creas que puedes hacerlo o no, seguirás teniendo razón.
La historia de Galton: las consecuencias de tener una etiqueta
Una historia clásica que se utiliza para explicar las consecuencias de asumir una etiqueta o un rol es El paseo de Galton. Francis Galton era primo de Charles Darwin. Una mañana decidió ir a un parque pensando en sí mismo que era la peor persona del mundo.
No hablaba con nadie, sólo se consideraba un ser despreciable. ¿Qué observó Galton en las personas que conoció a lo largo de su camino? La mayoría de la gente se alejó de él. y lo miró con expresión aterrorizada. Sorprendente ¿verdad? Este es el poder de las etiquetas.
Volviendo a la explicación anterior de por qué el lobo no es malo de la misma manera no hay niños malos. Sin embargo, es común escuchar que Tizio es malo. Recordemos que cuando nos enfrentamos a un comportamiento incorrecto siempre hay una razón que debe ser escuchada y una necesidad que debe respetarse.
Esto no quiere decir que debamos justificar esta actitud, sino todo lo contrario, sino intentar entender por qué el niño se comporta de una determinada manera. Para este propósito lo mejor que podemos hacer con nuestros hijos y estudiantes es describir su comportamiento en lugar de calificarlos.
Reflexionemos sobre las explicaciones y etiquetas que atribuimos a nuestros hijos y sus consecuencias. Nuestra visión de las cosas puede hacer que su visión sea más flexible, saludable y adaptativa.
