La teoría del desarrollo cognitivo de Vygotsky se centra en las importantes contribuciones realizadas por la sociedad. al desarrollo individual. Esta teoría enfatiza la interacción entre los individuos en desarrollo y la cultura en la que viven. Además, considera el aprendizaje humano en gran medida como un proceso social.
La teoría no sólo está interesada en la influencia de los adultos en el aprendizaje individual, sino también en cómo las creencias y actitudes culturales impactan la educación y el aprendizaje.
Cabe recalcar que La teoría del desarrollo cognitivo de Vygotsky es uno de los fundamentos del constructivismo en la medida en que afirma que los niños, lejos de ser simples receptores pasivos, construyen su propio conocimiento y esquema a partir de la información que reciben.
El conocimiento que no proviene de la experiencia no es conocimiento verdadero.
-Lev Vygotskij-
Aspectos clave de la teoría del desarrollo cognitivo de Vygotsky
Vygotsky sostiene que la sociedad juega un papel central en el proceso de atribución de significado . Es por esto que su teoría pone énfasis en el papel fundamental de interacción social en el desarrollo cognitivo.
Según Vygotsky, los niños tienen por delante un largo período de desarrollo cognitivo. Cada cultura proporcionaría lo que él llama herramientas de adaptación cognitiva. Estas herramientas permiten a los niños utilizar sus habilidades mentales básicas según la cultura en la que crecen.
Lev Vygotskij afferma che El aprendizaje es un aspecto necesario y universal del proceso de desarrollo culturalmente organizado. en particular de la función psicológica humana. En otras palabras, el aprendizaje social tiende a preceder al desarrollo cognitivo.
Como afirma Piaget Vygotsky que Los niños nacen con las habilidades necesarias para un pleno desarrollo cognitivo . Según el autor, estas funciones mentales básicas son atención sensación, percepción y memoria.
A través de la interacción dentro de un entorno sociocultural, estas funciones se convierten en procesos y estrategias mentales más sofisticados y efectivos que él llama funciones mentales superiores.
En este sentido, Vygotsky cree que las funciones cognitivas, incluso aquellas que se llevan a cabo de forma autónoma, están influenciadas por las creencias, valores y herramientas de adaptación cognitiva de la cultura en la que se desarrolla el individuo y que, por tanto, están determinadas desde un punto de vista sociocultural. Resulta que Las herramientas de adaptación cognitiva varían según la cultura.
Finalmente, afirma que cada cultura tiene diferencias únicas. Y como las culturas pueden variar dramáticamente, la teoría sociocultural de Vygotsky sugiere que tanto el curso como el contenido del desarrollo cognitivo no son tan universales como él cree. Piaget .
La zona de desarrollo próximo.
Uno de los conceptos más importantes de la teoría del desarrollo cognitivo de Vygotsky se refiere a la zona de desarrollo próximo . Esta es la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado al resolver problemas individualmente y el nivel de desarrollo potencial determinado al resolver problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con otros compañeros más capacitados.
En esencia, la zona de desarrollo próximo incluye todos los conocimientos y habilidades que el individuo aún no puede comprender o realizar por sí solo, pero que puede aprender con guía. A medida que el niño va mejorando sus habilidades y conocimientos, la zona de desarrollo próximo también se va ampliando.
Vygotskij ritiene che es el área en la que la ayuda de una persona con más experiencia en el proceso de aprendizaje es invaluable . En otras palabras, cuando el aprendiz puede obtener el máximo beneficio en términos de aprendizaje con la ayuda de un experto.
Conclusiones
La teoría de Vygotsky destaca la importancia de juego en el aprendizaje . Los padres y profesores pueden utilizarlo para descubrir la zona de desarrollo próximo del niño y conducirle hasta ella.
Esta es aquella área conformada por actividades que representan verdaderos desafíos para el estudiante; un conjunto de retos que dependiendo del nivel de desarrollo se pueden superar con un poco de ayuda.
Por Vygotsky La interacción entre pares es efectiva para desarrollar habilidades y estrategias. . Son estímulos que normalmente tienen una zona de desarrollo próximo similar. Por ello sugiere utilizar ejercicios de aprendizaje cooperativo en los que los niños menos competentes puedan crecer con la ayuda de compañeros más capacitados.
