Pensamiento divergente en los niños

El pensamiento divergente en los niños es un don excepcional y natural (nadie les ha dicho qué es normal y qué no lo es todavía). La mente abierta está llena de posibilidades de pensamientos inusuales originales y siempre idiosincrásicos. A veces este potencial creativo tiende a desvanecerse con el crecimiento debido a un sistema educativo que tiende a estandarizar la forma de pensar de los estudiantes estandarizando sus perspectivas.

La mayoría de nosotros sabemos que tener el coraje de pensar diferente puede ser peligroso. Por ejemplo, Galileo lo experimentó en carne propia cuando sus ideas le valieron los últimos años de su vida recluido en su casa de Florencia. Las mentes abiertas desafían al mundo sin duda pero también lo ayudan a progresar.

Está claro que los tiempos han cambiado y que los finales vividos por otros científicos como Giordano Bruno ya no se producen. Sin embargo, pueden surgir otras situaciones. Como enseña Sir Ken Robinson, un conocido experto en educación, las escuelas actuales están matando gente. creatividad de niños.

segun el nuestras instituciones educativas basan modelos curriculares en sistemas antiguos de una era en la que la industrialización de la sociedad mejoró algunas capacidades en lugar de otras. Promover la innovación, la creatividad o el pensamiento crítico era (y a menudo es) inusual, ya que existe una jerarquía muy rígida de disciplinas y habilidades con las que lidiar.

Olvidamos que los niños vienen al mundo equipados con talento extraordinario. Subestimamos el potencial de los suyos. pensamiento divergente ese extraordinario músculo psíquico que a veces se desvanece con la educación exclusivamente del pensamiento convergente.

No importa lo que estás mirando sino lo que puedes ver.

-Henry David Thoreau-

Pensamiento divergente en los niños

Henry David Thoreau fue uno de los filósofos más revolucionarios. Sus inusuales ideas sobre la libertad y la responsabilidad lo convirtieron en una de esas figuras guiadas siempre por un pensamiento claramente divergente. Redescubrir sus letras de vez en cuando es una forma de encontrar inspiración en muchos aspectos.

Nos enseñó que la vida es un lienzo para la imaginación. Nos mostró que hay personas que nacen con una música interior diferente y que hay que dejarles espacio porque la libertad lleva a autorrealización . Es casi lo mismo con los niños. Sin embargo No siempre somos capaces de intuir esa mágica melodía y ese increíble potencial que se esconde dentro de cada niño.

Expertos en el tema como el Dr. Len Brzozowski destacan aspectos interesantes descubiertos a través de un estudio realizado junto a los psicólogos George Land y Beth Jarman. Los datos de este trabajo fueron publicados en el libro. Punto de ruptura y más allá: dominar el futuro hoy.

El pensamiento divergente en niños de 5 años presenta puntuaciones similares a las de un adulto con altas capacidades intelectuales. Así, cuando se les pregunta a los pequeños cuántos usos puede tener una taza, un lápiz o un zapato, podrán dar hasta 100 respuestas (válidas). Un adulto suele dar una media de 10 a 12 respuestas.

• Si sometemos a un niño de 10 años a la misma prueba de pensamiento divergente nos damos cuenta de que ese potencial se ha reducido en torno a un 60% de media.

Los niños en edad preescolar son verdaderos genios.

El pensamiento divergente en niños de 4 a 6 años presenta un resultado fascinante. En este caso es necesario remitirse a lo subrayado por el profesor de neurología de la Facultad de Medicina de Harvard Álvaro Pascual-Leone. Durante esta edad ocurre en el cerebro lo llamado poda sináptica.

Son aquellos periodos sensitivos del sistema nervioso en los que se produce una poda neuronal programada que sólo puede ser modificada por las experiencias. Si no hay estímulos adecuados a lo largo del tiempo, esta poda celular limitará gran parte del potencial de aprendizaje del niño.

No se trata de tener muchas conexiones neuronales porque entonces el cerebro presenta un exceso de ruido (como ocurre en trastorno del espectro autista ). La clave está en optimizar esa poda con el aprendizaje y la estimulación más adecuada. Especialmente en el periodo comprendido entre los 4 y 6 años durante el cual los niños tienen intacto todo su potencial.

¿Cómo podemos proteger y mejorar el pensamiento divergente?

El pensamiento divergente en los niños tiene necesidades de aprendizaje particulares que deben satisfacerse para que no se pierda. Estos son:

Necesidad de aprendizaje por inmersión.Los niños deben experimentar, sentir, tocar, emocionarse… Deben hacerlo en grupo con otros niños pero también en solitario para fomentar el trabajo independiente (y su propio espacio de creatividad);

Practicar aprendizajes en los que no exista (en la medida de lo posible) una única respuesta válida.El pensamiento divergente es experto en crear múltiples opciones para el mismo desafío. Si las ideas son frecuentemente sancionadas y etiquetadas como incorrectas o erróneas, se producirá desmotivación;

Los niños necesitan sentirse valorados emocionalmente.Sentirse aceptado, respetado, valorado y querido le ayudará a sentirse libre para explorar, descubrir nuevos intereses, proponer respuestas, ideas y pensamientos sabiendo que no será criticado.

Al final Es importante subrayar que estimular y proteger el pensamiento divergente no implica en absoluto la eliminación completa del pensamiento convergente. En realidad se trata de estandarizar ambas dimensiones. A veces, algunos problemas necesitan una solución única y los niños también deben ser conscientes de ello.

Por lo tanto, los adultos deben ser capaces de sanar y mejorar estas realidades. No olvidemos la famosa cita de Albert Einstein: Todo el mundo es un genio. Pero