Los deberes forman parte de las tardes de muchos niños en todo el mundo. La mayoría de programas educativos exigen que los niños a partir de cierta edad trabajen solos en casa para asimilar mejor los conocimientos que se enseñan en la escuela. . En los primeros años de escuela, los deberes sirven para crear una rutina así como para ayudar a los niños con dificultades. Cuando los niños crecen tienen que hacer deberes para aprender a trabajar por sí solos como comentábamos al principio.
En la escuela primaria los niños suelen tener un solo profesor para todas las materias. El profesor tiene control absoluto y sabe qué tareas asignar para el hogar y puede estimar más o menos el tiempo necesario para realizarlas. Cuando los niños crecen las cosas se complican más escuela Los medios, por ejemplo, tienen un profesor diferente para cada materia. lo que evidentemente no tiene en cuenta las tareas ya asignadas por los compañeros. Quizás este sea el principal problema de los deberes que depende principalmente de la falta de comunicación entre profesores.
La mayoría de profesores creen que es mejor hacer demasiado que demasiado poco y que los conocimientos se asimilarán mejor con una formación constante e intensa. Dos leyes que pueden ser válidas si se ven desde un punto de vista abstracto pero que presentan problemas si se consideran desde una perspectiva racional e integral: hay muchas materias, muchos cursos extracurriculares y muchos estudiantes pueden tener dificultades o lagunas.
tarea si tarea no
En los últimos meses ha surgido un interesante debate en torno a los deberes. Varios padres han hablado de cómo sus hijos tienen que afrontar una gran cantidad de trabajo cada tarde Trabajar individual . Esto evidentemente afecta a sus horarios y los propios padres deben hacer el papel de segundos profesores porque la tarea o ejercicio no siempre se refiere al tema visto en clase o los niños/jóvenes no han asimilado bien esa parte del programa.
Si analizamos los sistemas educativos de todo el mundo nos daremos cuenta de que hay para todos los gustos. China es quizás uno de los países más favorables a las tareas en comparación con Finlandia o Corea, que piensan lo contrario. Aunque estamos hablando de culturas totalmente diferentes. No es de extrañar que dos países como China y Finlandia se encuentren en polos opuestos en materia de educación. .
Hay un aspecto muy curioso en nuestra cultura que vale la pena comentar. Un axioma sobre el que pocos se detienen a reflexionar a menos que observen a un padre violando este tipo de ley no escrita. Casi todos los padres dan máxima prioridad al trabajo escolar. Antes de ir a visitar a amigos o familiares, ir al museo o charlar, hay deberes que hacer. En una tarde puedes evitar visitar a tus tíos, por ejemplo, pero nunca tus deberes. . Piénselo incluso si este no es el tema principal del artículo.
¿Cómo ayudar a los niños con los deberes?
Como los niños tienen tantas tareas que hacer, los padres están obsesionados con ellas. Una atención que va disminuyendo a medida que los niños crecen y demuestran que son capaces de responsabilizarse de lo que tienen que hacer.
En su dependencia de la tarea Los padres se dan cuenta de que sus hijos necesitan ayuda o son los propios niños la que la piden. . Por tanto, surge espontáneamente la pregunta: ¿cómo podemos ayudar a nuestros hijos sin que las buenas intenciones comprometan su aprendizaje? Veamos 5 reglas que pueden ayudarnos a encontrar una respuesta.
En primer lugar, la premisa es no hacernos cargo de los deberes: los padres somos ayudantes, damos pistas, animamos, ofrecemos recursos, damos ejemplos pero no tenemos que hacer los deberes nosotros mismos. Por tanto, no es bueno sentarse junto a tus hijos mientras tienen que hacer los deberes. Es preferible ofrecerles una ayuda intermitente y nunca desde el inicio de las tareas . De lo contrario, dejamos que nuestros hijos piensen que no son capaces de hacerlo solos.
La segunda regla íntima es evitar otra tentación con la que se encuentran muchos padres: no se deben corregir los deberes en casa. Si corregimos nuestros deberes, nuestros hijos no aprenderán a hacerlos sabiamente ni siquiera en clase. Además el profesor no puede hacerse una idea del nivel del niño y no podrá adaptar la dificultad de las tareas que le asigne .
La tercera regla tiene que ver con la idea de crear un espacio de trabajo para que el niño pueda trabajar tranquilo y sin distracciones. Lo mejor es asignar horarios para que los deberes comiencen y terminen después de que el niño haya almorzado, merienda o descansado. En este sentido la tarde es el momento adecuado para hacer los deberes pero hay que puntualizar los tiempos .
En los últimos años de primaria sería bueno que los niños tuvieran una agenda donde anotar tareas, exámenes, fechas importantes y por qué no todo lo que crean que es importante. Ver los avances por escrito será un refuerzo muy positivo para ellos. y lo mismo ocurre con los padres que tendrán una buena razón para elogiarlos y reconocer su compromiso.
La quinta regla se refiere a la organización de las tareas. Los padres debemos asegurarnos de que los niños no empiecen ni terminen los deberes con la materia más difícil. Lo ideal es introducirlo a medio camino entre los temas más sencillos o los que más gustan a los niños . De esta manera no se desanimarán y no tendrán que hacer algo difícil cuando estén cansados.
Antes hablábamos de la importancia de no corregir los deberes sino de quienes los hacen Es más conveniente comprobar que el niño ha entendido errores hechos . Repasar la forma en la que corregimos sus errores también nos ayudará a comprender los procedimientos que el profesor quiere impartir, por ejemplo, para resolver problemas.
Si seguimos lo mejor que podemos a nuestros hijos, no sólo preservaremos su autonomía a la hora de realizar los deberes sino que además duplicaremos su valor. . También será una oportunidad para compartir tiempo juntos y hacerle entender al niño que él también es importante para nosotros, más allá de las reglas y las demostraciones directas de cariño.
