La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura

Albert Bandura es considerado el padre de teoría del aprendizaje social además de ser uno de los psicólogos más influyentes de todos los tiempos. En 2016 recibió la medalla de oro a la ciencia meritoria otorgada por el presidente Barack Obama en la Casa Blanca.

En una era en la que el conductismo dominaba la psicología, Bandura desarrolló su propio teoría del aprendizaje social . A partir de este momento comenzamos a atribuir importancia a los procesos cognitivos y sociales que intervienen en el proceso de aprendizaje de las personas y no sólo tomar en consideración las asociaciones entre estímulos y reforzadores que siguen a una determinada conducta como lo había hecho el conductismo.

La persona ya no es considerada un títere del contexto sino un individuo capaz de poner en juego sus procesos privados como la atención o el pensamiento para aprender.

Sin embargo, Bandura reconoce el papel de las circunstancias considerándolos una parte importante del proceso de aprendizaje pero no la única. Según el autor, para que se produzca la ejecución es necesario el refuerzo, no el aprendizaje en sí.

Nuestro mundo interior es fundamental a la hora de añadir una nueva conducta a nuestro repertorio o modificar una que ya teníamos pero no pudimos implementar. La mayoría de los nuestros comportamientos Son el resultado de la imitación o el aprendizaje indirecto de modelos. que no nos importan.

¿Quién no ha aprendido a repetir los mismos gestos que sus padres durante una conversación o a superar un miedo tras ver a un amigo hacerlo?

Teoría del aprendizaje social

Según Bandura existen tres elementos que interactúan mutuamente en referencia al proceso de aprendizaje: la persona, el entorno y el comportamiento. Es el llamado determinismo mutuo o reciprocidad triádica por lo que el entorno influye en el sujeto y su conducta, el sujeto influye en el entorno con su conducta y la conducta influye en el propio sujeto.

Aprendemos observando a los demás y el entorno que nos rodea. No sólo aprendemos a través del refuerzo y castigos como sostienen los psicólogos conductuales ya que la mera observación produce en nosotros ciertos efectos de aprendizaje sin necesidad de refuerzo directo.

A través del famoso experimento del muñeco Bobo, Bandura pudo observar estos efectos. La psicóloga dividió a los niños de entre 3 y 5 años en dos grupos. Un grupo mostró un patrón de comportamiento agresivo y el otro un patrón no agresivo hacia el muñeco Bobo. En este sentido los niños imitaron el comportamiento hacia el muñeco.

El experimento tuvo resultados muy importantes para la psicología ya que permite comprender por qué algunas personas se comportan de cierta manera. . Por ejemplo, la actitud desafiante de algunos adolescentes que crecieron en familias destructivas y están expuestos a conductas provocativas es resultado de la imitación de estos modelos de referencia que los niños han integrado en su forma de ser.

¿Factores determinantes del aprendizaje vicario?

Atención : la atención hacia el modelo que realiza la acción a aprender es fundamental. Este proceso está influenciado por variables como la intensidad del estímulo, la relevancia, el tamaño, la facilidad de discriminación, la novedad o la frecuencia. Otras variables son específicas del modelo imitado: sexo, raza, edad, la importancia que le atribuye el observador puede modificar el proceso de atención . En cuanto a las variables situacionales, se ha visto que las actividades más difíciles no se pueden copiar mientras que las más fáciles pierden interés al no aportar nada al tema.

Procesos de retención:

Procesos de reproducción: se trata de la transición de lo aprendido como imagen, símbolo o regla abstracta a conductas concretas y observables. En este caso el sujeto debe tener capacidad fundamental para completar la conducta a aprender .

Procesos motivacionales: son otra parte importante para la ejecución de la conducta aprendida. El valor funcional de una conducta es lo que impulsa a uno a practicarla o no y depende de incentivos directos indirectos, autoproducidos o intrínsecos.

¿Cuáles son los efectos del aprendizaje observacional?

Según la teoría del aprendizaje social, cuando se observa un modelo de comportamiento pueden ocurrir tres tipos diferentes de efectos. Este es el efecto de adquisición del efecto inhibidor o desinhibidor y de facilitación. .

Efecto de la adquisición de nuevos comportamientos.: el sujeto adquiere nuevas actitudes y comportamientos gracias a la imitación y a las reglas necesarias para desarrollar y completar nuevas actitudes en una misma línea de acción. Los comportamientos adquiridos no son sólo habilidades motoras, también se aprenden respuestas emocionales.

Efecto inhibidor o desinhibidor: inhibición de comportamientos existentes a través de cambios motivacionales. En esta variable entra en juego la percepción de la propia capacidad del sujeto o de las consecuencias relativas a la acción del modelo.

Efecto de facilitación: este último efecto se refiere a la facilidad de aprender por observación al completar conductas que ya existen y no están inhibidas.

La teoría del aprendizaje social nos recuerda que hemos adquirido muchas de nuestras conductas mediante la imitación. El temperamento biológico ciertamente juega un papel importante pero los modelos que nos rodean aún más . La timidez, el hablar de forma persuasiva o rápida, los gestos, la agresividad o cualquier miedo se adquieren en parte por imitación.

La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura no sólo es importante para comprender por qué las personas se comportan de cierta manera, sino también para también sirve para tratar aquellas conductas consideradas inapropiadas a través de la observación de nuevos modelos que, por ejemplo, conduzcan a superar miedos y a comportarse adecuadamente y que sean una especie de refuerzo positivo.

Referencias bibliográficas :

Bandura A. (1977) Englewood Cliffs Nueva Jersey: Prentice Hall.

Bandura A. (2000) Autoeficacia: teoría y aplicaciones. Trento: Ediciones Erickson.